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特色化发展推动大连高中教育领跑全省

日期:2017-05-10 12:06:40编辑作者:太阳城申博


2016年7月大连市第八中学代表队以绝对优势获得RoboCup机器人世界杯赛救援项目(RescueLine)单项赛世界冠军,这也是该校第5次获得该赛事世界冠军。
 


大连二中“ACE高效课堂”自主、合作、探究演绎教育无限精彩!
 

    本报记者曲琦

    日前,辽宁省教育厅公布了第二届全省普通高中教育教学改革典型学校评选结果,我市成果显著,在首届评选取得丰硕成果基础上再获佳绩,全省共有9所学校被评为教育教学改革典型学校,我市有5所,其中,大连长兴岛高级中学被评为“教学模式改革典型学校”,大连经济技术开发区第八高级中学、大连育明高级中学被评为“课程建设典型学校”,大连市第十一中学被评为“学生发展与评价典型学校”,大连市红旗高级中学被评为“数字化建设典型学校”。值得一提的是,大连市第十一中学去年还被省教育厅评为“教学模式改革典型学校”。本届我市荣获教育教学典型学校的比例占全省的55.6%。

    近年来,我市高中教育在市委、市政府的领导和支持下,认真贯彻《国家教育规划纲要》精神,深入推进课程教学改革,不断创新人才培养方式,加强学生发展指导,构建学校特色化课程体系,有力地促进了高中学校人才培养方式的改革,推动了高中向优质化、多样化、特色化方向发展,并以其卓越的育人成果,得到学生和家长的信赖。在2016年的高考答卷里,我市被清华、北大录取的考生突破百人大关,全市高考600分以上的考生1787人。这是一份领跑全省的优秀成绩单,是我市教育部门进一步深化课改的有力探索,彰显了我市在积极提升教育质量的过程中,所探寻和实践的“大连教育特色”正在不断焕发新的魅力。

    高效课堂建立学生的自主学习习惯

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》提出高中教育改革发展的任务是:“推动普通高中多样化发展。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。鼓励普通高中办出特色。全面提高普通高中学生综合素质”。根据《纲要》精神,结合我市高中办学的现状,2013年5月,市教育局颁布《大连市教育局关于指导构建大连市普通高中高效课堂的意见》,力求更好地发挥课堂教学在推进素质教育、提高教育质量中的主渠道作用,进一步优化教学方式,深化课程改革,培养现代化建设所需的高素质人才。三年多以来,高效课堂真正让学生在“高效”中完成了减负的目标,进而学有余力完成个性化发展的机会。

    记者日前在大连市第八中学上了一节体验课:课前老师导入学案,学生们带着问题去预习;课堂上学习小组讨论和分工研究,将研究结果输入平板电脑;老师在电脑上一敲,各组的学习报告全部汇总在大屏幕上,再由各组学生讲述学习思路;接下来,老师会根据学生的反馈穿插巩固和训练练习,对重要知识点讲解或纠错,完成课堂小结。与此同时,学生考评体系也大变样,每个学生建立学习诊断测试系统,细到每一节课的小组讨论和随堂测试都计入系统,每一次考试都有卷面切片,可以随时查阅。教师针对学生的评价都是用数据说话,“云端”里保存着每个学生的成长脉络。大连市第二中学外来务工子女多、学困生多,之前的状态是“老师们苦教,孩子们苦学”,校领导坦言,改革是“穷则思变”下的无奈之举。高效课堂模式推广三年来,该校一本上线人数从20多名增加到40多名,今年达到了87名,还实现600分以上考生“零的突破”。

    考试数字化、结果网络化、评价全员化……如今的高中课堂上,学生们能够积极地动起来,其背后的硬功夫都是教师们“悄悄”设计并导演的。教学改革的核心是改革教学方式,尤其是学习方式,如今的高效课堂彻底去除了陈旧、单一的教学模式,转变以“教师为中心”“课本为中心”“以讲授为主”的传统教学观念和教学方式、教学组织形式;改变学生被动、消极的学习态度和以听看为主的信息接收方式,充分落实学生在学习上的主体地位,发挥学生的主观能动作用;改进教学策略,以促进思维发展为核心,构建新的教学模式,倡导自主、合作、探究等多种学习形式,完成探索符合学生认知、心理发展规律的新方法、新模式,促进教学方式的根本转变——也就是说,高效课堂不是一句口号,而是一系列教育教学方式的变革,更是对我市教育工作者一次全新的考验。

    让每一所高中都有特色化“标签”

    根据《纲要》精神,结合我市高中办学的现状,在2010年,市教育局制定了《加快教育改革与发展行动计划》,提出实施“普通高中优质特色发展工程”,通过深化课程改革,坚持特色办学,创新人才培养模式,努力构建“多样化、特色化、优质化”的教育体系,以适应社会多样化的人才培养要求,满足我市学生多样化发展的客观需要。

    五年来,我市教育部门持续科学规划、指导和规范学校特色建设,对特色高中创建原则、工作目标、实施步骤、保障措施、评估标准、考核办法等提出了指导性和规范性意见,使全市高中特色创建工作有的放矢、有章可循;通过专题讲座、研讨、论坛、观摩、经验交流等方式,提升校长对学校特色发展的认识和实践能力,加大特色教师培养、引进力度,增加培训经费,创新培训方式,努力建设一支满足特色发展需要的师资队伍;根据特色高中发展需要,不断调整和完善中等学校招生政策,逐步扩大高中招收特长生的自主权,扩大特色高中招收特长生的遴选范围,通过招生政策的导向作用扶持特色学校发展;建立特色高中评估考核制度,把特色高中建设纳入对区市县教育行政部门年度教育目标、学校综合督导评估考核指标体系之中,开展市级特色高中评选活动,并设立专项奖励资金,奖励被授予“特色高中”称号的学校。

    记者了解到,我市普通高中在培养目标上有凸显艺术、体育、科技、外语、人文教育等学科特色的学校;在人才培养模式上有体现自主教育、分层分类教育、个性化教育、体验式教育等多样化的培养模式;在办学形式上有引进国际课程、与国外学校合作、男女生分开教育、公办与民办体制共存等多种办学形式。人才的培养目标、培养方式和办学模式已经趋于多样,高中教育“同质化”的现象正在改变,为国家和社会培养多样化人才,满足学生多样化发展、提供可选择的教育,在我市高中教育领域基本得到了体现。

    目前,全市开展了3批“特色高中”和“特色项目学校”评选活动,被市教育局授予“特色高中”称号的学校有9所:大连1中(外语教育)、大连8中(科技教育)、大连11中(分层教育)、大连15中(美术教育)、大连24中(多元教育)、育明高中(学科专长教育)、开发区1中(多元教育)、开发区8中(人文教育)、枫叶学校(国际化教育);被市教育局授予“特色项目学校”称号的有25所:大连2中、3中、5中、12中、13中、16中、20高中、23中、25中、36中、44中、48中、102中、103中、辽师附中、鉴开中学、开发区10中、旅顺中学、旅顺2高中、普兰店市2中、瓦房店市高中和8高中、庄河市高中和6高中、长兴岛高中。其中,大连8中、11中、15中、24中、育明高中和开发区1中已被评为“辽宁省特色普通高中实验学校”,15中和开发区1中被评为全国“特色学校”,全市至少有30%的高中办学特色明显。

    我市积极推进自主教育、分层分类教育、个性化教育、体验式教育等多样化的培养模式,让高中教育“同质化”的现象全面改变。在今年的高考中,我市本科进线率大幅度提高,其中理工类一本率为40.1%,高于全省11.2%;二本以上率82%,高于全省12.3%。文史类一本率18.2%,高于全省7.2%;二本以上率65.4%,高于全省17.3%。

    压缩在校时间推进学生个性化发展

    2016年的高考中,我市被清华、北大录取的考生突破百人大关,达到101人。其中,直接保送5人,全省9人,占55.6%;通过清华、北大普通自主招生录取16人,全省30人,占53.3%;通过清华、北大综合评价(博雅和领军计划)招生录取20人,全省48人,占41.7%;享受艺术类和体育类降分录取资格的14人,全省18人,占77.8%;另有46人依据高考文化成绩被清华、北大录取。市普通高中拔尖学生培养成果显著,处于全省领先地位。 

    这份优秀的成绩,并不是书山题海换来的——初中生没有晚自习、高中生还有“双休日”,对许多区域的学生相比,这是大连孩子一份独有的“幸福”。我市教育部门通过“减负增效”,激发自主学习的能力,提升单位时间内的学习效率,让学生在书山题海中解放出来,有时间和精力去关注他们感兴趣的领域,真正完成了学生的学科特长和创新潜质的全面培养。

    今年,全国享有自主招生资格的高校共计79所,主要为“985”和“211”大学。我市通过高校自主招生资格审核的考生,普通类1498人次,全省5444人次,占27.5%;艺术类292人次,全省593人次,占49.2%;体育类144人次,全省423人次,占34.0%。三项合计我市1934人次,全省6460人次,占29.9%。这正是我市普通高中多样化、特色化的办学实践取得成效,学生的综合素质具有明显优势。

    “为每一类乃至每一个学生的发展服务,努力创办适合本校学生发展的教育。”高起点开启教育“十三五”发展新局面,推动普通高中向优质化、特色化、多样化方向发展,积极实现学生素质均衡发展,我市教育部门持续为每一位学生的成才之路保驾护航。

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